viernes, 1 de abril de 2011

SITUACION PROBLEMA


TEMA:  LA CONQUISTA DE MEXICO      PARA EL 4º. DE PRIMARIA
PREGUNTAS GENERADORAS: ¿Qué interés tuvieron los españoles para explorar las nuevas tierras descubiertas?¿Qué aspecto físico tenían los primeros españoles que llegaron?¿Qué rutas tomaron para llegar a México?¿Por qué tan pocos españoles lograron vencer al ejército más aguerrido del imperio? ¿De qué manera fuimos conquistados?¿Qué aspectos positivos y negativos llegaron con los españoles a nuestro país en el siglo XVI?
CONCEPTOS: Conquista, Colonización e impacto social, Prehispánico, Mestizaje.
NOCIONES: Época prehispánica, Descubrimiento de América.
SECUENCIA 1
60 MIN.
ORGANIZACIÓN (ESTRATEGIAS):
MISIÓN (ACTIVIDADES):
PROPOSITO:

Comprenda la influencia de los avances de la ciencia y la técnica europea en el descubrimiento de América.
Formar  equipos y entregarle a cada uno un rompecabezas con imágenes de la conquista para que lo armen.






 Investigue los conceptos de conquista de México, colonización e impacto social, prehispánico, mestizaje.
 (investigación en Internet uso de las Tic`s, libros, fotos, 













Recuperación de las ideas previas del alumno por medio de las preguntas generadoras.
¿Qué interés tuvieron los españoles para explorar las nuevas tierras descubiertas?
¿Qué aspecto físico tenían los primeros españoles que llegaron?
¿Qué rutas tomaron para llegar a México?
¿Por qué tan pocos españoles lograron vencer al ejército más aguerrido del imperio Azteca?
¿De qué manera fuimos conquistados?
¿Qué aspectos positivos y negativos llegaron con los españoles a nuestro país en el siglo XVI?





El maestro hará una narración sobre el contexto histórico en el que se desarrolla la conquista.
·         Comenten en equipo su contenido y luego en el grupo las siguientes interrogantes:
¿Qué observan?
¿Qué sucedió?
¿Quiénes participaron y cómo?
¿A qué etapa de la historia corresponde?
¿Por qué se le llama conquista?



·         En plenaria los niños dan a conocer sus investigaciones, comentando lo que ellos consideran la más importante, respecto a: las causas de que los españoles tuvieron de conquistar nuevas tierras.
·         Confrontar la información con su libro de texto, tic´s
·         En un cuadro de doble entrada describen a los españoles y a los mexicas sus diferencias y semejanzas.
·         Localizar en un mapa el recorrido de Cortés a la costa mexicana.



·         En el pizarrón las ideas principales donde identifique el aspecto fundamental del origen de las causas de la conquista.


















1517
Llega la expedición de Hernández de Córdoba a la costa de Yucatán.
Febrero 1519
Diego de Velázquez que era el Gobernador de Cuba manda a Hernán Cortés a la costa de Yucatán.
Abril 1519
Hernán Cortés funda el primer poblado español en México llamado Villa Rica de la Vera Cruz, y
comienza su expedición hacia el centro de México.
Noviembre 1519
Los españoles llegan a Tenochtitlán acompañados de 4,000 tlaxcaltecas y son bien recibidos por su gobernante Moctezuma II.
Noviembre 1519
• Su diferente fisonomía, los caballos, las armaduras, las armas, causaban admiración y extrañeza a los millares de indígenas que se congregaron a observar la llegada de los españoles o “teules” (dioses) según la creencia del mito azteca.• El emperador azteca es Moctezuma.
• Moctezuma es hecho prisionero.
Mayo 1521
Los españoles comienzan a apoderarse de poblaciones aztecas y comienzan el sitio de
Tenochtitlán.
Agosto 1521
Cae Tenochtitlán.

·         Evaluación:
• Realizar una historieta sobre la llegada de los españoles a tierras mexicas.

 SECUENCIA 2
40 MIN.
PROPÓSITO:
Distinga algunas de las causas y las características principales de la Conquista de Mesoamérica.
Se plantea al grupo la situación-problema:
  • *¿Por qué el imperio azteca fue conquistado, si tenía un gran poder y dominio sobre otros grupos indígenas?

 Confrontación mediante un debate.   

El maestro observará la participación de los alumnos para registrar sus reacciones.                                   
 Organizar el grupo en 2 equipos.

El primer equipo serán los conquistadores.

El segundo equipo mantendrá la postura de los conquistados.

Se nombrara un moderador respaldado por el maestro.

Evaluación:
En plenaria se escribirán las causas y consecuencias de los hechos históricos.
SECUENCIA 3
20 MIN.
Ubica los principales acontecimientos de la conquista.
 El maestro utiliza la narrativa para retroalimentar el tema.








 Cada alumno escribirá una cronología de los sucesos.

Evaluación:
• Reflexionar sobre los sucesos del pasado con el aquí y ahora  anotándolos en un cuadro sinóptico.


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